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为什么植物组织培养能使作物脱毒？
进行组织培养所采用的植物茎段位于植物的茎尖分生组织，也即是植物生长点的植物组织。这部分的植物细胞旺盛分类，尚未分化成具有导管的成熟组织。
细菌或病毒的在植物组织中的扩散一般要借助疏导组织的导管通道，因此可以说致病微生物的传播速度赶不上植物茎尖的分裂速度。
这样采用无毒的茎尖进行无菌组培，产生的组培苗自然就是健康的脱毒苗了。
植物脱毒的意义？
就植物脱毒而言，基本分为有性脱毒，无性脱毒两种。
有性脱毒就是种子。
无性脱毒，一般为组织培养。
一般来说，为了改善植物的性状，长期的无性繁殖再植物细胞内积累了大量的有毒物质，从而对植物的寿命，性状，产量等产生一定的影响。
往往植物还容易的一些病害。
所以，无性生殖的植物，需要经常脱毒。
以加强植物的性状，防治一些病害！~
植物组织培养中脱毒苗和无毒苗的区别是什么？
脱毒苗是你在外界采材料，回来进行外植体的消毒。
无毒苗是你直接从已经组培好的瓶苗当中直接取样，用作在此组培的外植体，当然此过程必须无菌操作
制作脱毒苗的材料？
脱毒苗是用植物的芽尖等分生组织为材料，进行植物组织培养而获得的。因为芽尖的分生组织更多是新分裂产生的细胞，还没有被病毒侵染，获得的植株也就无毒或少毒。
根据科学家的长期研究，农作物品质衰退的原因主要是植物病毒的感染。为获得高产，生产中就必须培养出无病毒苗木，即脱毒苗木，这就是脱毒苗的概念。
植物组织培养说明了什么，植物组织培养的意义？
通过组织培养得到的植物体的特点：组织培养得到的植物体的遗传物质与原植物体的遗传物质完全相同，表现出的性状完全一样（排除基因突变等情况）。需要注意的是如果用亲本的花粉进行组织培养，那么得到的植株会是单倍体，单倍体的遗传物质自然也就比用体细胞培养的植株的遗传物质减少一半。植物组织培养的实质是：基因的选择性表达。
做植物组织培养实验用什么材料好？
多得很呐，我推荐你用葡萄，草莓，苹果，马铃薯，大蒜，甘薯，生姜，甘蓝，杜鹃，百合，枸杞，芦荟，仙人掌等等，你自己挑吧。
这些植物的组织培养都很成熟。
可以进行植物组织培养的植物？
胡萝卜。初中生物教科书中以胡萝卜为例介绍组织培养技术。学生做实验也用胡萝卜，其他的物种没有尝试过。
植物组织培养的过程是怎样的？
植物组织培养的过程是①离体的植物器官、组织或细胞②愈伤组织③形成根、芽④脱分化⑤再分化⑥植物体[]A．①②③④⑤⑥B．①④②⑤③⑥C．①③④⑤②⑥D．①④⑤②③⑥答案B
植物组织培养的原理？
植物组织培养概念（广义）又叫离体培养，指从植物体分离出符合需要的组织。器官或细胞，原生质体等，通过无菌操作，在人工控制条件下进行培养以获得再生的完整植株或生产具有经济价值的其他产品的技术。 植物组织培养概念（狭义）指用植物各部分组织，如形成层、薄壁组织、叶肉组织、胚乳等进行培养获得再生植株，也指在培养过程中从各器官上产生愈伤组织的培养，愈伤组织再经过再分化形成再生植物。
植物组织培养的背景？
发展简史 1839年德国学者T.A.H.施万就指出，如果提供适宜的外界条件，多细胞有机体的每一个细胞都能独立地发育。1901年美国遗传学家T.H.摩尔根第一次用全能性一词来表示生物细胞独立发育的能力。植物细胞全能性是指植物细胞在离开机体后可以在适宜条件下再生为完整的植株。1934年美国学者P.R.怀特第一次实现了离体根在人工培养液中的无限生长。1946年中国学者罗士韦培养菟丝子茎尖并观察到花的形成。20世纪50年代法国R.H.韦特莫尔和G.莫雷尔从只带有1～2个叶原基的茎尖获得再生的无病毒植株，并将这一方法用于经济植物的快速繁殖。1939年P.R.怀特和法国学者R.J.戈特雷分别从胡萝卜和烟草的形成层组织，诱导出一种设有特定形态结构和功能的组织，即愈伤组织，并发现生长素（吲哚乙酸）是诱导愈伤组织形成和维持其连续生长的关键因素。以后植物组织培养学家的注意力便集中于如何控制愈伤组织的器官发生和胚胎发生。
